Apps favoritos del 2012

Terminan las fiestas de Navidad, el semestre escolar, el año. Tiempo ideal para relajarse, prepararse para el año que viene y pensar qué cosas vale la pena conservar.

Me doy cuenta que el uso de apps para el iPad y el iPhone fue intenso. Durante el año, fui probando diferentes... eligiendo algunos, eliminando otros. Finalmente, estos son los apps que utilicé con mayor frecuencia:

Dropbox 
Constantemente subí las fotos que tomaba con el iPhone y el iPad al Dropbox y así pude irlas borrando despejando la memoria de mis aparatos. No nadamás me sirvió para las fotos, también lo utilicé para almacenar documentos creados en mi iPad y compartirlos dentro de otros apps. Por ejemplo, guardaba documentos Keynote en Dropbox y por este medio los podía compartir fácilmente en Edmodo.

Skitch
Este app fue mi favorito a la hora de elaborar dibujos sencillos y rápidos con herramientas básicas. Además, me permitió agregar texto y compartir imágenes al instante.

iMovie
iMovie es la parte que produce videos dentro de la Suite iLife. Permite crear tanto “trailers” (cortos), como videos completos. Para mí, los trailers fueron de gran utilidad. Tomaba fotos y videos con el iPad o iPhone, y en pocos minutos añadía las imágenes a las plantillas, adecuaba el texto a la historia y ¡listo! tenía ya un video por compartir.

Edmodo
Las discusiones mediante redes sociales educacionales formaron parte de mis lecciones. Edmodo nos permitió a mí y a mis alumnos discutir en línea compartiendo fotos, videos y documentos. Recientemente, Edmodo anunció que activó ya la función para iPad para subir archivos a su librería y así poder compartir documentos en menos pasos.

Evernote
Este fabuloso app permite tomar notas, grabar audio y almacenar un portafolio de trabajos de los alumnos hechos en el iPad. Fue especialmente útil para los alumnos que compartían iPads, ya que pudieron crear sus portafolios digitales y compartir sus trabajos con sus padres. El app Skitch está ligado a Evernote. Sus dibujos se van grabando ahí.

Foxtube
Foxtube resultó ser un app muy efectivo para descargar videos de Youtube en el iPad y no tener que depender de la conexión al Internet durante la lección. Se recomienda ir borrando los videos en el iPad una vez que hayan sido vistos, para que la memoria del iPad no se sature.

Screenchomp
A la hora de dar explicaciones visuales y auditivas por medio del iPad, Screenchomp resultó ser maravilloso. El app graba la voz así como los movimientos que se realizan en la pantalla del iPad. Guarda el video de pantalla en su servidor asignándole una liga para poder acceder a él. Con Screenchomp, los alumnos pudieron explicar procedimientos completos en diferentes clases.

Keynote Remote
Para mis presentaciones Keynote en el iPad, el app Keynote Remote del iPhone fue de lo más útil. Desde mi iPhone podía ver la diapositiva actual, las notas, así como la siguiente diapositiva de la presentación en el iPad. Solamente tenía que asegurarme de que los 2 dispositivos estuvieran funcionando dentro de la misma red de Internet.

Reflection/Reflector
El app Reflection me funcionó muy bien. En la pantalla de mi laptop, reflejaba lo que se mostraba en la pantalla de mi iPhone o iPad. Su opción de grabar me permitió crear videos de pantalla del iPad y del iPhone.

Pic Collage
Este app me permitió elaborar collages en mi iPhone y así juntar fotos de un mismo evento o con un tema en común dentro de una misma imagen.

Scrabble
No podía faltar un app de juegos. El que más jugué fue Scrabble. El display es igual al juego de mesa y tiene opciones para 2 o más jugadores e incluye 3 niveles de dificultad. Por lo regular, yo jugaba el más fácil contra la computadora. Existe solamente una versión en inglés y otra en francés. Ojalá pronto ofrezcan la versión en español.

Epicurious
La cocina siempre me ha fascinado y el app Epicurious me encantó por sus deliciosas recetas. Cuando quise cocinar algo nuevo, por lo general lo busqué aquí primero. Encontré texto, comentarios, videos y muy buenas imágenes.

La lista puede seguir y seguir. Estoy resaltando solamente los que en este momento pienso que utilicé más, sin embargo, la prueba y selección de apps no termina aquí. El año 2013 trae aún más apps por revisar... siempre hay nuevos y mejores. Ya comienzan a juntarse en una nueva lista y quizá algunos de estos remplazarán a algunos de los anteriores. Los siguientes apps ya ocupan los primeros lugares en mi lista de espera:

Knowmia Teach
Este app es parecido al Screenchomp donde se puede grabar un video de pantalla. La diferencia es que éste toma video de la persona y la graba al estar dibujando en la pantalla del iPad. Al reproducir, no nada más muestra los movimientos realizados en el iPad, si no que también presenta un recuadro en la esquina con el autor dando la explicación.

Nearpod
Mediante Nearpod, el maestro genera presentaciones con texto, imágenes, quizzes y videos para compartir y trabajar en conjunto con los alumnos. El maestro dirige la presentación desde su iPad y los alumnos siguen paso a paso desde las suyas.

123D Catch
Este app convierte las fotos en imágenes 3D. Suena muy interesante.

Skqueak
Skqueak es un app para el iPad que promete ser muy bueno. Tiene las funciones de agregar voz, dibujos y zoom a las imágenes.  Permite grabar video de pantalla.

Cargo Bot
En este app del iPad el usuario utiliza programación básica para que un robot mueva cajas de un lugar a otro.

Haiku Deck
Este app sirve para crear presentaciones en las cuales es fácil para el alumno encontrar y utilizar imágenes con licencias de libre acceso dentro de Creative Commons.

Les deseo un año lleno de momentos de aprendizaje que conlleven a un impacto positivo en sus alumnos.

Herramientas Web 2.0 útiles en el salón de clase

La gama de herramientas Web 2.0 disponibles para educación es asombrosa. Hoy en día, tanto maestros como alumnos pueden beneficiarse de estos increíbles recursos digitales y aprender o enseñar con ellos fácilmente.

Nosotros, como maestros, nos hacemos las siguientes preguntas ...  ¿de qué manera podríamos utilizar la tecnología en nuestras lecciones? ¿Cómo podríamos utilizar la tecnología para ofrecer clases más dinámicas? ¿Cómo podríamos utilizar la tecnología que ya conocen nuestros alumnos y lograr que se motiven a aprender más? ¿Cómo podríamos enseñar de acuerdo a esta nueva era digital donde existen tantas oportunidades de comunicación y colaboración para nuestros alumnos?

Precisamente, como parte de la conferencia que impartí a maestros que pertenecen a la Dirección de Educación y Humanidades (DIEHU) de la UdeM, recorrimos una lista de herramientas Web 2.0 que pudieran ser útiles en clase. Así mismo, revisamos cómo éstas podrían ser aplicadas con fines pedagógicos y consecuentemente, cómo podrían apoyar el aprendizaje de los alumnos.

El tiempo para presentar fue corto y tuve que seleccionar solamente algunas de las herramientas. En  ocasiones como ésta, cuando existen tantas opciones, resulta difícil elegir.

Esta fue la presentación.

Tecnologia en la educacion - Herramientas Web 2.0 útiles en el salón de clase from marybellrdz

Si no te es posible ver la presentación, da clic aquí para que puedas acceder directamente a ella en slideshare.net.

Ya que mencioné slideshare.net, quisiera explicar que es una de las herramientas que consideré importante incluir en mi lista. En caso de que no la conozcas, es conveniente que sepas que es un lugar de acceso libre en el Internet que te permite subir  presentaciones Power Point  y compartirlas con el público en general. Mi presentación originalmente fue creada en Keynote, sin embargo slideshare.net no aceptó el formato. Por ese motivo, la grabé con el formato de Power Point y de esta manera pude subirla con facilidad e inmediatamente compartirla contigo y con el mundo.

¿Tienes alguna herramienta Web 2.0 que hayas utilizado en el salón de clase y quisieras recomendar?  En ese caso, por favor agrega un comentario. Me encantaría conocerla.

Reflexiones sobre el Google Teacher Academy

En el camino me he topado con oportunidades que han marcado el curso de mi carrera profesional y precisamente, la semana pasada tuve una de esas inolvidables experiencias.

Asistí al Google Teacher Academy en Mountain View, California y pasé a formar parte de la increíble comunidad Google Certified Teachers, compuesta por maestros, coordinadores, así como coaches y consultores en tecnología educativa. Todos con una inmensa pasión por la integración de tecnología en el salón de clase y un gran entusiasmo por mejorar la educación.

Absolutamente todo me fascinó.  La energía que nos rodeaba fue sumamente positiva. Los presentadores transmitían su ánimo mediante exposiciones tocando temas como Google Drive y Google Sites, búsquedas efectivas, ciudadanía y alfabetismo digital, edición de videos en YouTube, Google+ y mucho más. Fueron días intensos donde ¡no parábamos de aprender!

Salieron muy buenas ideas para el salón de clase. Particularmente me fascinó la sesión de YouTube donde nos mostraron cómo editar videos y usar la función de anotaciones para sobreponer texto y hacerlos interactivos. De esta manera, ya podemos responder dentro de un video a preguntas de opción múltiple, y dependiendo de la respuesta, abrir nuevos videos. Para aprender más sobre esta función, te recomiendo que revises la página de Youtube sobre anotaciones. Pronto la utilizaré con mis alumnos y subiré al blog el procedimiento y resultados.

La experiencia fue un comenzar de nuevo, algo así como despertar ante una nueva oportunidad de mejorar la educación teniendo todas las herramientas a la mano y el apoyo de una gran comunidad de colegas y colaboradores. Se crearon lazos entre los integrantes, surgieron nuevas amistades, descubrimos nuevas ideas, compartimos nuestra visión y aumentamos la emoción  por ofrecer una educación realmente relevante y significativa para los alumnos. Confirmamos que hay mucha labor por realizar.

Tras dos días de curso, salí de ahí motivada a seguir aprendiendo y catando nuevas tecnologías en educación para después transmitir el nuevo conocimiento y llevar a los alumnos aún más lejos. Regresé a casa enriquecida y contenta de haber participado en el Google Teacher Academy y me encuentro ahora en búsqueda de proyectos con mayor significado y valor para la comunidad.

Ahora sí... a trabajar por un mundo mejor.

Contando historias con Google Storybuilder

Storybuilder es una herramienta amena de Google que sirve para contar cuentos en línea utilizando texto y música de fondo. Es sumamente sencilla de emplear. En pocos pasos, se definen los nombres de los personajes, se construye la secuencia del diálogo (añadiendo, borrando y modificando texto), se agrega música de fondo y ¡listo!  Se publica el cuento en forma de video tal como se fue redactando. Para difundir la historia,  Google proporciona al autor la opción de compartirla via Google+ o bien,  mediante una liga de Internet.

Los diálogos son dinámicos y reflejan la manera en que los usuarios interactúan en Google Drive al elaborar un texto.  Claramente se visualiza como cada participante agrega su parte y libremente borra y modifica el texto de los otros. Es totalmente divertido.

Te comparto 2 ejemplos elaborados por alumnas de la carrera de educación de la UdeM representando un recorrido de aprendizajes durante el curso de Tecnología Educativa.

• Aplicando la Tecnología (por Hilda)

• Tecnología  (por María) 

Hasta ahora, Storybuilder proporciona la liga para poder acceder al cuento y permite compartirlo inmediatamente en Google+, sin embargo no ofrece el código “embed” para poder incrustarlo directamente en una página de Internet, blog o correo electrónico. Ojalá pronto incluya esta útil opción.

Intenta crear tus historias con Storybuilder... ¡te encantará!

Un granito de arena para el aprendizaje de la comunidad

Fin de semestre ¡finalmente! ... y ahora sí, los videos instruccionales se encuentran ya disponibles.

Mis alumnos de la clase de tecnología educativa de la carrera de educación de la UdeM elaboraron videos para ilustrar diversos temas académicos.  Con mucho empeño lograron crear excelente material para apoyar el curriculum del Colegio Guadalupe en San Pedro Garza García.

Los videos cubrieron temas específicos para los diferentes grados; desde colores, figuras geométricas, inglés básico y unidades de medición, hasta temas de creación de cuentos, ciudadanía digital y bullying. La realización del material resultó bastante fácil utilizando la aplicación iMovie y más fácil aún fue subirlos a YouTube para difundirlos. Ya en Internet, no nadamás serán aprovechados por la comunidad local, sino que podrán ser vistos y/o descargados por quien lo desee.  Pronto sabremos qué sucederá.. ¿cuántos “likes” recibirán? ¿cuántos “views” aparecerán? Esperemos que tengan mucho éxito  ya que son verdaderamente buenos y creativos. Ojalá sean las primeras de muchas aportaciones instruccionales con las que contribuirán estos futuros maestros como auténticos productores de conocimiento en la era digital.

A continuación les presento la lista de videos instruccionales ordenados por nivel acacémico. Podrán encontrarlos también como playlists directamente en YouTube dando clic a las siguientes ligas:  preescolar y primaria menor,  primaria mayor y secundaria o bien, en el documento google dando clic aquí.

Los invito a compartir los videos para apoyar y extender el aprendizaje de estos temas.

Preescolar y Primaria Menor

Las Estaciones del Año
Ciencias Naturales
En este video los alumnos podrán conocer las cuatros estaciones del año. Por medio de fotografías y música que representa las diferentes estaciones los alumnos podrán adquirir un aprendizaje mucho más significativo y podrán asociar con la vida diaria.

Los Colores
Colores
Este video tiene como objetivo enseñar los colores amarillo, naranja, rojo, morado, verde y azul a los niños de preescolar de una manera diferente y creativa.  Se presentan diferentes imágenes para que los alumnos relacionen el color con objetos de la vida diaria.

Formas Geométricas
Inglés
Este video explora las figuras como el círculo, el cuadrado, el rectángulo y el triángulo. Contiene imágenes y canciones para facilitar el aprendizaje en los alumnos.

ABC - Abecedario en Inglés y Español
Inglés
Este video ayudará para el aprendizaje del abecedario en inglés. Es muy bueno para niños de maternal, kinder y primaria, ya que contiene imágenes llamativas y de la vida cotidiana.

Los Animales
Inglés
A través de este video los alumnos tendrán una pequeña introducción al mundo de los animales y podrán identificar su nombre tanto en inglés como en español así como el sonido mediante el uso de herramientas tecnológicas.

Sumas
Matemáticas
En este video se presenta la explicación y diversos ejemplos de sumas, para todos aquellos alumnos que inician con este nuevo aprendizaje.

Unidades de Medición
Matemáticas
El vídeo explica las unidades de medición; muestra detalladamente a través de algunos videos otra formas de medir los objetos.

Los Oficios
Formación
En este video se explican los diferentes oficios que existen para niños de nivel preescolar.  Por medio de sonidos, imágenes, dibujos y explicaciones, los niños lograrán entender la tarea de cada uno de los oficios.

Primaria Mayor

Estrategias de Autoprotección
Formación cívica
Este video tiene la finalidad de enseñar a niños de primaria mayor algunas estrategias de autoprotección dentro del salón de clases.

Las Fracciones
Matemáticas
El video trata sobre el tema de las fracciones. Se espera que mediante el video se pueda apoyar al maestro en su enseñanza y a los alumnos en su aprendizaje.  Se sugiere también una actividad presencial que se llevará a cabo en el salón de clases para enriquecer la exposición del tema. El presente video se recomienda a manera de refuerzo, sin convertirlo en el único método para la explicación del tema. ¡Esperamos que lo disfruten!

Secundaria

Perímetros y Areas de las Figuras Geométricas
Matemáticas
En este video enseñaremos las fórmulas necesarias para obtener perimetros y áreas de las figuras geométricas.

La Libertad de Escribir un Cuento
Español
Este es un video educativo que tiene la finalidad de compartir lo que es la libertad de expresiòn y cómo se puede aplicar a través del cuento. Asimismo, se presentan algunas características de las partes del cuento y ejemplos de figuras literarias para enriquecer el texto.

El CiberBullying
Formación
En este video se podrá ver qué es el Ciberbullying y opiniones de lo que los alumnos piensan al respecto. Así mismo, se muestra un ejemplo en el cual se ve reflejada una persona siendo atacada por este acoso y por último  se presentan técnicas de prevención.

La Etica en las Redes Sociales
Formación
Este video tiene como objetivo presentar el uso ético en las redes sociales con el fin de usarlas de la manera adecuada y prevenir riesgos.

El Manejo de las Redes Sociales
Formación
El vídeo explica cómo el mal manejo de las redes sociales puede llegar a afectar en la vida del alumno de secundaria, tanto en su vida personal, como en su vida escolar.


  

Produciendo recursos educativos abiertos

Día con día, el Internet dispone cada vez más de recursos educativos abiertos destinados al aprendizaje; desde cursos completos, materiales didácticos, hasta software para crear contenido educativo. Los recursos educativos abiertos se distinguen por su libre acceso para la enseñanza, aprendizaje e investigación permitiendo que los usuarios los utilicen, adapten y distribuyan gratuitamente. Me parece muy bueno que todos podamos hacer uso de ellos, y aún me parece mejor, el hecho de que todos podamos producirlos y compartirlos para enriquecer a la comunidad global. 

Mis alumnos de posgrado de la Escuela de Graduados en Educación (EGE) de la Universidad Virtual del Tec de Monterrey produjeron y publicaron asombrosos objetos de aprendizaje que se ofrecen como recursos educativos abiertos.  A lo largo del semestre, los alumnos trabajaron en equipos repartiéndose los roles de diseñador instruccional, experto en contenido, asesor en tecnología, así como diseñador gráfico, y de esta manera construyeron  objetos de aprendizaje interactivos con el objetivo de instruir sobre temas específicos.

El proyecto pasó por varias etapas: diseño del objeto, elaboración de contenido, búsqueda de recursos educativos abiertos que complementaran los temas, diseño gráfico, programación tecnológica,  implementación del objeto y finalmente su publicación en Internet. Fue fascinante presenciar cómo los equipos utilizaron la tecnología, sin haber sido expertos, y produjeron excelente material instruccional. En todas sus etapas de producción, la pedagogía tomó el rol esencial, mientras que la tecnología actuó como la herramienta para lograr la interacción con el contenido.

A continuación les listo los productos finales, los cuales son muy buenos y están disponibles para ser utilizados con fines educativos.

Para alumnos de prescolar:
Desarrollo del pensamiento científico en el contexto de la lecto escritura. “El tren de las vocales”

Competencia para manejar el idioma inglés con enfoque al aprendizaje de las partes del cuerpo

Para primaria mayor:
Competencia para la alfabetización en el manejo de la información

Competencia para manejar el idioma inglés con enfoque en la habilidad lectora de historias

Competencia para desarrollar el pensamiento científico en el contexto de la cultura de las 3 R’s

Competencia para desarrollar el razonamiento matemático a través de fracciones

Finalmente, la mayoría de los proyectos fueron subidos al repositorio de recursos abiertos Cátedra de Investigación e Innovación en Tecnología y Educación perteneciente a la Escuela de Graduados en Educación del Tec de Monterrey junto con más objetos de aprendizaje de libre acceso.

Te invito a que entres al portal y descubras los múltiples recursos que están disponibles para mejorar el aprendizaje tanto de alumnos como de maestros.

La escuela, los códigos QR y el iPad

Probablemente has observado que muchos artículos contienen imágenes compuestas de figuras blancas y negras con tres esquinas en forma de cuadrados pequeños. A estas figuras las llamamos códigos QR o códigos de respuesta rápida (“quick response”).

Pudieras pensar que los códigos son novedosos, sin embargo fueron creados desde 1994 y realmente se hicieron famosos cuando comenzamos a utilizar aparatos móviles con cámaras integradas que permitieron leerlos fácilmente.

Te preguntarás... ¿Qué relación podrán tener estos códigos con el curriculum y con los alumnos? ¿Podrán servir para introducir en ellos información académica? ¿Cómo podrán ayudar a que mis alumnos aprendan mejor?

Pues los códigos QR sí pueden tener mucha relación con el currículum y con los alumnos. Pueden  representar texto, imágenes, audios, videos, enlaces a páginas web, etc, y su uso como herramienta didáctica es sumamente recomendable, ya que pueden propiciar actividades dinámicas y motivadoras dentro del salón de clase.

La lista de usos es extensa. Aquí te listo algunas ideas:

Los iPads son aparatos muy adecuados para crear y leer códigos QR, debido a que su portabilidad permite que los alumnos accedan a los códigos donde los encuentren.


Generando códigos QR para compartir fotos o videos desde el iPad
Un buen sitio en Internet para generar códigos QR a partir de fotos o videos tomados o almacenados en el iPad es el sitio Tag my Doc. El siguiente video te mostrará lo sencillo que es crearlos.

Generando códigos QR para compartir documentos de texto desde el iPad
Si deseas generar un código a partir de un documento de texto (word, pages, excel, pdf, etc) en tu iPad,  es necesario almacenar primero el documento en Dropbox. Para lograrlo, deberás tener descargado el app Dropbox en tu iPad y haber abierto una cuenta. El siguiente video te mostrará cómo transferir un documento de texto desde Pages en tu iPad hacia Dropbox. (Se sigue el mismo procedimiento para cualquier documento creado en Keynote o Numbers).

Dropbox ofrece una dirección electrónica para cada uno de los documentos que almacena.  Revisa el siguiente video que explica cómo obtener la dirección electrónica correspondiente a tu documento.

Finalmente, ya que el iPad copió la dirección electrónica, utilizarás el app gratuito Barcode+ Free  para generar el código.  El siguiente video te mostrará el procedimiento.

Leyendo un código QR desde el iPad

El app QRreader es uno de los muchos apps que sirven para escanear códigos QR. Abre el app QRreader y elige la opcion Scan. Al activarse la cámara, posiciónala enmarcando el código y ésta escaneará automáticamente sin tener que oprimir ningún botón.  Descarga la imagen y grábala en el album de fotos para poder utilizarla desde cualquier app o imprimirla.

Es fácil leer y crear códigos QR. Al aprender a manejarlos, contamos con más herramientas para crear actividades dinámicas y motivadoras para que los alumnos aprendan mejor.

Recomendando sitios de Internet

Existen en el Internet sitios ricos en contenido y en actividades didácticas, ideales para el aprendizaje. Vale la pena conocerlos y utilizarlos. Por esta razón, mis alumnos de la clase de tecnología educativa de la UdeM,  utilizaron Google Sites para recomendar sitios educativos.

foto editada en picfull.com

Enfocándose a prescolar, primaria y secundaria, escogieron temas específicos y se dedicaron a encontrar en la Web sitios interactivos que sirvieran como verdaderas herramientas de aprendizaje. En un principio, descubrieron muchos, sin embargo, poco a poco fueron filtrándolos hasta encontrar los mejores. Con este ejercicio, pronto advirtieron que no todos los sitios que habían encontrado eran interactivos, ni se dirigían al nivel escolar elegido, ni eran tan divertidos, ni contenían material que valiera la pena. La actividad los llevó a escarbar e indagar profundamente para encontrar recursos verdaderamente valiosos.

Los alumnos comentaron acerca de las estrategias de búsqueda que tuvieron que utilizar:

"Yo utilicé el método de búsqueda avanzada donde redireccioné a que google me buscara páginas que solamente terminaran en .edu, lo cuál significa que fueran páginas solamente sobre educación" 

"Utilizar el site primero, ver si era agradable y si  apoyaba y reforzaba el conocimiento de los estudiantes"

"El método que utilicé fue buscar comentarios que tuvieran las páginas pues esos mismos comentarios nos ayudaron a saber qué calidad tenían"

"Compararlos con temas de la SEP que se presentan en el programa de estas materias"

"Checar que fuera adecuado para el grado en el que nos estamos enfocando... que la página fuera gratuita y que estuviera facil de utilizar... que la página fuera un sitio llamativo y útil... que el sitio web reforzara el tema en el que nos enfocamos"  

"Que logre despertar en el alumno un interés y motivación por seguir conociendo más sobre el tema"


Les comparto los sitios que fueron recomendados por ellos.


Matemáticas
Prescolar
1ero de Primaria
2do de Primaria
3ro de Primaria
4to de Primaria

Español
Prescolar
Las vocales para 1ero de Primaria
Lenguaje para 1ero de Primaria
2do de Primaria

Inglés
Prescolar
5to de Primaria

Ciencias Naturales
Conocimiento del medio ambiente para 3ro de Primaria
Biología para Secundaria

Ciencias Sociales
Geografía de México para 4to de Primaria
Historia de México para 4to de Primaria
Formación de Valores para 5to de Primaria


Las listas publicadas por los alumnos no pueden ser exhaustivas ni pueden ser trabajos terminados. Los recursos en el Internet cambian día a día ofreciéndonos siempre algo nuevo por descubrir. Es recomendable revisarlas periódicamente para eliminar aquellas ligas que ya no funcionen y agregar novedades que vayan surgiendo.

Si tienes algún sitio que quisieras recomendar, ¡comparte la liga con nosotros!

Adjuntando documentos dentro de Edmodo en el iPad

Edmodo es una red social educacional que tiene mucho uso en el salón de clase y puede ser utilizada desde el iPad descargando su app gratuito. Recientemente, con el sistema IOS 6, Edmodo integró las opciones de subir fotos, videos y ligas de Internet a las funciones dentro del iPad, lo cual ha facilitado mucho el trabajo a los maestros.

La opción en Edmodo que aún queda pendiente por activar es la de subir documentos directamente desde el iPad. Aunque no hay una manera meramente directa, sí se puede llevar a cabo mientras que se trabaje en conjunto con el app Dropbox.  Dropbox es un lugar en Internet donde el usuario puede guardar de forma gratuita documentos. Se crea una cuenta y Dropbox asigna 2.5 G de espacio al nuevo usuario.

A continuación explicaré el proceso de transferir un documento Pages desde el iPad al Dropbox, y finalmente a Edmodo.

Antes de empezar, el usuario debe contar con una cuenta de Dropbox con espacio disponible para agregar documentos. Así mismo, el iPad debe ya tener descargado el app Dropbox (¡es gratuito!).

Dividí los pasos en 3 secciones y compartí más abajo tres videos para describir cada una de las partes.

En el primer video presenta los pasos a seguir para ejecutar la transferencia de un documento Pages desde el iPad al Dropbox.




El segundo video muestra cómo encontrar la liga que corresponde al documento Pages en Dropbox. Con esta liga se podrá acceder al documento desde cualquier app.




La última parte presenta los pasos a seguir en Edmodo para compartir el documento Pages en Dropbox utilizando la liga.  Siguiendo este procedimiento, los maestros pueden compartir documentos con sus alumnos directamente desde el iPad y viceversa.



La tecnología no se detiene y día a día surgen novedades en las funciones del iPad. Pronto tendrá que existir una manera más sencilla de compartir documentos desde  Edmodo en el iPad.

Votando por favoritos con Google Moderator

Google Drive tiene fabulosas aplicaciones y funciones que pueden ser utilizadas en educación. La semana pasada, mis alumnos de Tecnología Educativa de la UdeM exploraron Google Docs. Estos documentos se asemejan a los documentos WORD pero tienen además la gran ventaja de que pueden ser construidos y/o modificados en línea por varias personas a la vez.  Durante la clase de hoy tuvieron la oportunidad de explorar Google Drive más a fondo y conocer el manejo de las hojas de cálculo, los formularios y las presentaciones.


Una vez familiarizados con Google Drive, se utilizó la función Google Moderator (Moderador de Google) para aterrizar los conocimientos adquiridos durante las 2 sesiones.  La actividad les pedía presentar ideas de uso de Google Apps proyectándose al futuro cuando ya se hubieran convertido en maestros titulados y ejercieran en alguna escuela.

La tarea fue muy sencilla. Accedí a mi cuenta de Gmail y me dirigí a la página de Google Moderator para crear un espacio donde mis alumnos pudieran introducir una “Serie” de preguntas o ideas. Di clic al botón Create Series (Crear Series) e introduje el título para mi nueva serie. 

Di clic a la liga “Advanced” (Avanzado) y pude añadir las instrucciones dentro de la descripción. Un poco más abajo, encontré la opción para desactivar la traducción automática de las aportaciones al idioma inglés ya que la interacción  en esta tarea se realizaría completamente en español.

Compartí la liga con mis alumnos y se dirigieron a la serie para presentar sus ideas.  Leyeron las aportaciones de los compañeros y votaron por las 3 mejores. Al ver a los alumnos en acción, me llamó la atención (¡y me agradó!) que Google Moderator no permitía a los alumnos votar más de una vez por el mismo comentario.

Votar fue muy sencillo. A un lado de cada aportación, aparecía un recuadro donde se podía dar un voto a favor o en contra dando clic a la palomita o a la X. Además de esta facilidad, se tenía la opción de poder reportar aportaciones que los usuarios consideraran inapropiadas.

La actividad cambió la dinámica de la clase. Hasta ese momento, los alumnos habían estado interactuando en grupos pequeños y ahora lo hacían con el grupo completo.  Los votos involucraron a todos los compañeros y fue muy emocionante recibir palomitas de otros. Había interés de leer las aportaciones de todos para encontrar al mejor y de esta manera, todos aprendieron múltiples maneras de usar Google Docs en educación. Comenzaron la actividad con pocas ideas en su mente y salieron pensando en las muchas oportunidades que ofrece Google Drive en educación.

Les comparto las aportaciones con mayor número de votos...

Si has usado Google Moderator en tus clases y deseas compartir tu experiencia, te invito a que envíes un comentario.

Manejo del Smartboard en Prescolar

Tuvimos una útil sesión de manejo de Smartboards en el área de Prescolar del Instituto Brillamont. En esta institución se cuenta con un Smartboard dentro de cada salón de clase donde los alumnos manipulan material didáctico digital en una pantalla grande. Sus maestros ya hacen un buen uso de esta fabulosa herramienta y les entusiasma conocer más y así lograr un mejor aprendizaje de los alumnos.

Los pizarrones interactivos o Smartboards ofrecen actividades "hands-on" a los alumnos captando su atención y abarcando diferentes estilos de aprendizaje. La herramienta involucra a los estudiantes en actividades grupales y aumenta su motivación por participar activamente. Así mismo, el software Notebook, que forma parte de los pizarrones, contiene galerías de imágenes y materiales multimedia que pueden ser adecuados por los maestros para diseñar lecciones. El software se maneja al estilo Power Point con la diferencia de que contiene plumas de diferentes tipos, figuras, cámara, video y muchas otras valiosas funciones que pueden utilizarse en el momento de la presentación.

Existe una lista extensa de sitios en Internet con actividades interactivas para estos pizarrones en general, no solamente para la marca Smartboard. A continuación muestro algunas páginas que resultaron como favoritas durante la sesión:

• ABCya
• BBC
• Boowa y Kwala
• Calendar and Weather ICT
• IXL Juegos de Matemáticas
• Juegos para Aprender
• Learning Planet
• PBS Kids Juegos
• Sheppard para Prescolar
• Starfall
• Tesiboard

Y esto no es todo... la Web contiene aún más recursos. Existen blogs de maestros expertos en el uso de Smartboards que comparten valiosas experiencias, lecciones y tips.  Te recomiendo los siguientes blogs.  Revísalos con frecuencia.

• Teachers love Smartboards

• Harvey’s Homepage

• The Whiteboard Blog

• Talking Smartboards and Much More


Además de estos útiles recursos, Smart ofrece la página de Smart Exchange con increíble material para usarse como parte del software Notebook.  Necesitarás crear una cuenta para poder descargar las actividades que ya vienen organizadas por materia y por grado escolar. Los docentes del Instituto Brillamont descubrieron una gran cantidad de actividades de sumas, restas, líneas numéricas, ciencias naturales, fonética, vocabulario, juegos, calendarios, etc. que serán muy útiles en sus lecciones.

Son admirables todos aquellos maestros y maestras que siguen mejorando su instrucción y sus ambientes de aprendizaje.  La tecnología no cesa y es importante seguir aprendiendo día a día para poder ofrecer la mejor educación posible a los alumnos.

Aprendizaje mediante Retos - Challenge Based Learning

La educación actual ya no puede ser la misma de antes. Los estilos de vida han cambiado. Nos encontramos viviendo una competencia global y a la vez una interdependencia mundial. Se necesitan ciudadanos activos con iniciativa propia que deseen mejorar la comunidad global. Por esta razón, es importante que nuestros alumnos se conviertan en innovadores, encuentren soluciones para un planeta que necesita cuidados, descubran nuevas curas a enfermedades y manejen efectivamente los recursos naturales.

Estas necesidades requieren nuevas formas de enseñanza. Los modelos tradicionales no son ya suficientes para preparar a los alumnos para nuevos trabajos y estilos de vida.  Los estudiantes deben aprender mucho más que los temas básicos (matemátcas, redacción, historia, geografía, etc); deben aprender también temas del siglo XXI como la conciencia global, el conocimiento  financiero, la actitud cívica y la salud. Así mismo, deben prepararse para un mundo laboral con liderazgo, responsabilidad y flexibilidad. Es relevante saber trabajar en equipo, relacionarse con culturas diversas y abrirse a la tecnología. Se ha hecho imprescindible saber cómo encontrar, evaluar, manejar y comunicar la información, y a la vez, ser creativos, utilizar un pensamiento crítico y resolver cualquier tipo de situaciones.  Surge la necesidad de tener a la mano herramientas tecnológicas a las que los alumnos puedan acceder desde cualquier lugar y en cualquier momento para lograr conexiones sociales que les permitan producir y compartir conocimiento.

El mundo ha cambiado y los alumnos han cambiado. Nos enfrentamos ante nuevas necesidades. Es momento de romper paradigmas, soltar la enseñanza tradicional y lanzarnos a utilizar nuevas formas que prepararán bien a nuestros alumnos. Ellos lo necesitan ... ¡no los defraudemos!

Challenge Based Learning (Aprendizaje mediante Retos) es una increíble manera de diseñar actividades tomando en cuenta estas nuevas competencias y dando la oportunidad a los alumnos de tomar acción y solucionar problemas que conciernen a la comunidad. Se basa en examinar las necesidades globales y locales y crear un reto significativo para los alumnos para que ellos mismos encuentren y apliquen soluciones.  Para aquellos interesados en conocer más sobre esta técnica, la página principal de Challenge Based Learning ofrece excelentes recursos. Muestra paso a paso cómo desarrollar este tipo de proyectos y además comparte fabulosos ejemplos que han sido desarrollados en escuelas alrededor del mundo. Otro sitio para encontrar muy buen material de apoyo es iTunes U donde se pueden encontrar conferencias, presentaciones, podcasts, videos y más recursos.

La Escuela Bilingüe Albert Einstein en Navojoa, Sonora, ha realizado cambios importantes hacia un nuevo tipo de educación. Su primer paso fue repartir iPads a cada uno de sus alumnos y maestros de Secundaria. Como parte de la inducción a este nuevo tipo de enseñanza-aprendizaje, los maestros tomaron el curso de Challenge Based Learning donde planearon para sus alumnos retos significativos y relevantes ligados a la comunidad. Dentro de las actividades, los docentes elaboraron videos que retan a los alumnos a encontrar y aplicar soluciones a problemas específicos.  En estos proyectos, la tecnología ocupa un lugar clave, ya que los alumnos la utilizan para investigar datos, tomar decisiones,  trabajar sobre soluciones, comunicar, crear, colaborar, y finalmente para publicar reflexiones y logros del proyecto.

Les comparto algunos comentarios sobre Challenge Based Learning realizados por los maestros de la Escuela Bilingüe Albert Einstein.

Más sobre Google Apps

El evento Google Apps for Education Latin America Summit en la ciudad de México fue una experiencia fabulosa. Se percibía mucha energía, mucha emoción, mucho movimiento, y por supuesto, abundantes conversaciones sobre la aplicación de tecnología en el salón de clase. Los participantes iban y venían, atendían sesiones informativas y talleres, recibían tips, experimentaban novedades, descubrían herramientas y compartían experiencias e intereses comunes por mejorar la educación de los alumnos. La red de conexiones sociales y profesionales se extendía... muchos seguidores nuevos en Google+ y en Twitter.  Los términos google+, twitter, google drive, google docs,  formaban ya parte de las conversaciones.

 

Grupo del Tec de Monterrey

Grupo de Educadores Distinguidos de Apple

Tantas ideas nuevas para el salón de clase... tengo que aterrizarlas y usarlas! ¿Específicamente, qué me llevo? ¿Para qué me servirá el curso? ¿Cómo voy a aplicar estas nuevas habilidades?   De poco servirá todo este conocimiento si lo guardo. Siempre he pensado que lo que se aprende y vale la pena, debe ser aplicado de inmediato, ¡si no se olvida!

El primer aprendizaje que me viene a la mente es la del Moderador (Moderator).  Es ideal para que mis alumnos aporten ideas cuando vemos nuevas herramientas Web durante la clase. Con Moderator, ellos suben  sugerencias y votan por sus favoritas. Me parece excelente para romper la pasividad al estar aprendiendo, y de esta manera hacerlos pensar y participar.

Una idea que me pareció muy buena para usar en clase fueron las historias de búsqueda. Dentro de la cuenta de Youtube se pueden registrar las búsquedas que uno va realizando. Así, los alumnos crean un video mostrando el procedimiento siguiendo una historia y publican el video en YouTube. Una manera muy creativa para comunicar historias a un público deveras existente. Puedes encontrar muy buenos ejemplos aquí.

Los videos XtraNormal también son una excelente opción para mis alumnos ya que contienen personajes animados que reproducen con voces computarizadas las conversaciones dentro de la historia. Me parece una manera fácil y divertida de que los alumnos expliquen los conceptos que están aprendiendo. XtraNormal forma parte de las opciones de creación de video en Youtube.

Finalmente, estoy emocionada porque ya quedó el plan para realizar un "Google+ Hangout" entre mis alumnos de Licenciatura en Educación de la UDEM  y  los alumnos de Maestría en Educación de la Universidad Regiomontana del Mtro. Alberto Valdés, quien también asistió al evento. Posiblemente compartan experiencias de trabajo relacionados con tecnología y/o herramientas Web 2.0 que hayan utilizado en el salón de clase.

Un mundo de cosas por hacer... y las posibilidades no se acaban!

Descubriendo los iPads

Las iPads además de ser muy fáciles de usar, brindan muchas ventajas educativas.  Me reuní con un grupo de maestras de primaria que cuentan con un set de iPads, e impartirles un taller de 2 días sobre el manejo de dichos aparatos en la educación. Tenían mucho interés en conocer tanto su manejo, como su aplicación en el salón de clase. El taller abarcó un recorrido de funciones básicas, la elaboración de una presentación Keynote, la creación de un documento Pages, así como la producción de un video utilizando iMovie.

La sesión inició con las participantes revisando las funciones básicas del iPad donde fueron descubriendo, una a una, las posibilidades del dispositivo tecnológico. Tomaron notas, buscaron información en Internet, tomaron fotos, realizaron entrevistas con audio, utilizaron los mapas, y más. El entusiasmo fue aumentando al utilizar los apps Pages, Keynote y iMovie, produciendo material. Pudieron experimentar los sencillos pasos para crear una presentación Keynote e incluir video, imágenes, texto y efectos especiales. En un lapso corto de tiempo tuvieron la nueva presentación lista para enviar como documento PDF, presentación Keynote o presentación Power Point.

La parte del taller que resultó más divertida fue cuando tuvieron la oportunidad de crear un video. Las maestras salieron a tomar clips de video y fotografías alrededor de las instalaciones del colegio utilizando el iPad. Una vez concluido el tour fotográfico, incorporaron los clips, las imágenes, los títulos, los sonidos y las transiciones formando un auténtico video sobre la escuela.

Un resultado notorio fue el hecho de que las maestras salieron entusiasmadas a seguir usando el iPad y estaban ahora motivadas a utilizar esta herramienta con sus alumnas. Una vez que experimentaron su uso, discutieron las posibilidades que brindan estos aparatos en el salón de clase. Aquellas personas que se mostraron miedosas a utilizar las iPads al principio de la sesión, se sintieron ya familiarizadas con el aparato y expresaron su interés por seguir usándolas con sus alumnas.

Este fue solamente el comienzo para las participantes de una larga travesía de enseñanza-aprendizaje utilizando las iPads. Poco a poco irán descargando más y más Apps que apoyarán su currículum. Accediendo a sitios de Internet como Appitic, encontrarán un catálogo de Apps organizados por materia y por grado escolar que les permitirá estar al día con las últimas novedades para sus clases.

Podcasts para dar vida a la narrativa digital

La comunicación, la colaboración y la creatividad son competencias necesarias para los alumnos del siglo 21. La tecnología de los podcasts abre oportunidades para lograr enseñar a nuestros alumnos estas habilidades desde el salón de clase.

Si no estás familiarizado con el término Podcasts,  la explicación es muy sencilla. Son archivos  de audio o video en el Internet que pueden ser catalogados en directorios y pueden ser descargados automáticamente en cualquier computadora o dispositivo móvil como iPad, iPhone, etc. Su producción es sumamente fácil, motivante y creativa. Los alumnos se divierten resaltando partes importantes del relato al añadir efectos de sonidos y música de fondo. Así mismo, pueden mejorar la visualización de la trama dibujando imágenes, agregando gráficos  extraídos del Internet y videos. Aunado a estas posibilidades,  el podcast puede ser escuchado por un público auténtico en cualquier lugar y a cualquier hora logrando ir más allá de las cuatro paredes del salón de clase.  Estas características se convierten en factores clave para atrapar la atención y la motivación del alumno y así lograr una muy buena calidad en la redacción.

Existen 3 tipos de podcasts: audio, mejorados y de video. Los podcasts de audio contienen solamente sonido; esto es,  la voz de los alumnos, música de fondo y sonidos especiales. Los podcasts mejorados contienen todos los sonidos anteriores, más las imágenes que apoyan el relato. Finalmente, los podcasts de video contienen todo lo que ya se mencionó, más videos como apoyo a la narrativa.

Los podcasts tienen múltiples aplicaciones académicas. Pueden ser utilizados para practicar idiomas, desarrollar reseñas de libros, documentar visitas escolares, transmitir noticias escolares, comunicar puntos de vista, efectuar entrevistas, explicar conceptos científicos, contar historias, presentar biografías, revisar vocabulario, etc. La lista puede seguir y seguir.

Mediante un sistema de difusión llamado RSS (Really Simple Syndication), los podcasts pueden ser descargados por cualquier usuario. De igual manera, cualquier usuario tiene la opción de suscripción (como en el caso de los blogs) y de esta manera recibir automáticamente los episodios que se vayan publicando en el futuro.

Como parte de los talleres ofrecidos por Apple por medio de los Educadores Distinguidos de Apple durante las Conferencias IB de las Américas en Cancún, México, Alberto Valdés y yo presentamos el taller ¡Enciende el Aprendizaje! Podcasting para dar vida a las narrativas digitales.

Fue emocionante ver como el grupo de participantes, formado por maestros y directores nacionales e internacionales, pasaron un buen momento aprendiendo acerca del concepto de podcasts, observando ejemplos hechos por alumnos de cuarto de primaria y después experimentando la creación de su propio podcast. Los integrantes utilizaron el app Garageband de las iPads para grabar su voz, contar una pequeña historia y agregar música de fondo. Este app tiene la ventaja de que puede ser usado por personas que tienen mínimos conocimientos musicales, hasta personas capaces de crear música elaborada. El app ofrece piezas ya compuestas, así como diferentes tipos de instumentos para crear música desde cero.

Los dibujos en el iPad fueron muy fáciles de realizar. Los dispositivos contenían el app Skitch, el cual contiene colores, tamaños de brocha, texto y algunas otras funciones sencillas.  Resultó ser muy divertido y no causó estrés alguno a los participantes.

Garageband

Estando listas las imágenes, la voz y la música, se sincronizaron las iPads con las laptops mediante iTunes. Todos estos recursos que fueron creados y después sincronizados, se incorporaron dentro de la  aplicación Garageband en las laptops formando el producto final... un podcast. Por último, se publicó desde Garageband el podcast en la aplicación iTunes y quedó listo para ser descargado en cualquier dispositivo móvil.

La sesión, ágil y rápida, dio oportunidad a los participantes de experimentar el sencillo y creativo proceso de elaborar un podcast y llevarse una muy buena idea para implementar en el salón de clase del siglo 21.

Creando innovadores

Tuve la oportunidad de escuchar una conferencia muy interesante presentada por Tony Wagner durante  las Conferencias IB de las Américas en Cancún, México el fin de semana pasado.  Tony Wagner, además de ser un experto en innovación para la educación  del Centro de Tecnología e Iniciativa Empresarial de Harvard, es un gran orador y además un buen escritor. Hace poco tiempo presentó  su libro  Creando Innovadores  y precisamente la sesión a la que asistí exploró el tema.

El autor comparó la cultura escolar actual contra la cultura necesaria para la innovación. En primer lugar contrastó cómo las escuelas celebran los logros individuales cuando en una cultura innovativa se necesitan celebrar los logros colectivos. Así mismo, enfatizó la necesidad de crear oportunidades para que los alumnos tomen riesgos y aprendan de sus errores, ya que  no existe innovación sin un continuo proceso de prueba y error, junto con el aprendizaje que viene de los errores que se van cometiendo en cada uno de estos intentos. Adicionalmente, mencionó el cambio tan rápido que existe actualmente con respecto a los tipos de trabajo.   Enfatizó que en esta era de información, ya no son tan importantes los conocimientos adquiridos por los alumnos, si no lo que puedan hacer con esa información. Concluyó que los maestros y padres de familia deben enseñar a los jóvenes competencias básicas que les ayuden a trabajar en el mundo de hoy y para que continuen aprendiendo de por vida.


Tony Wagner recomendó las siguientes competencias básicas para nuestros alumnos:

• pensamiento crítico y resolución de problemas
• habilidad para realizar buenas preguntas
• habilidad para trabajar con personas diferentes y convertirse en líderes
• agilidad y adaptabilidad en diferentes ambientes
• comunicación oral y escrita
• redacción con voz
• habilidad para acceder a información 
• curiosidad e imaginación

La innovación apunta a ser el factor que va a fomentar el crecimiento de la sociedad. Es relevante crear espacios para  inculcar la curiosidad en nuestros alumnos y cuidar que no desaparezca esta curiosidad al ir creciendo. Recomendó que los jóvenes sigan un proceso de juego, donde encuentren su pasión y con esa pasión descubran un propósito para  realizar acciones con sentido e importancia en sus vidas.

El libro contiene códigos QR dentro de sus capítulos para que el lector pueda escanearlos y así acceder a videos que apoyan los temas. Me encantantan los videos, así es que me pareció una excelente idea. Encontré dos versiones para Kindle y descargué la versión mejorada que pienso que contiene los códigos QR. Desafortunadamente, los códigos no se ven en mi dispositivo Kindle Touch y al intentar descargar el libro digital tanto en mi iPhone como en mi iPad, me marca error. Ya no sé si los códigos son solamente vistos en la versión imprimible, la cual no creo comprar. ¡Lástima! Espero que el libro tenga tan buen contenido, que ya no haga falta ver los videos. Pronto lo sabré.

Aprendiendo en las Conferencias ISTE 2012

Las conferencias anuales ISTE 2012 estuvieron fabulosas y ¡claro que no me sorprende!   Como siempre tuvieron una muy buena organización y ofrecieron 4 días de junio de buenos aprendizajes en San Diego, California.

El presentador quien abrió las conferencias fue Sir Ken Robinson facilitando un panel que tenía como motivo recordarnos la importancia de enseñar a nuestros alumnos a encontrar sus pasiones. Así, los estudiantes tendrán mucho interés por mejorarse y aprender dentro y fuera del salón de clase, en tiempos de colegio y en sus tiempos libres. Como maestros, debemos ayudarlos a extender sus horizontes y ofrecerles un ambiente de cultura que promueva un aprendizaje de por vida.

El segundo día, el Dr. Shao Yong fue el orador principal y nos invitó a profundizar acerca de la creatividad e innovación en la educación.  Abordó temas como los resultados recientes de PISA y reflexionó sobre qué tan importante es o no es guiarse por dichos resultados. Comparó estos indicadores educacionales con las figuras de la Isla de Pascua.  Se preguntó ... ¿por qué habrá desaparecido su población? Nadie lo sabe con certeza, sin embargo mencionó que existen diversas teorías que tratan de explicar este fenómeno. ¿Acaso sus habitantes dejaron a un lado quehaceres importantes  dándole solamente relevancia a la construcción de estas figuras? Ligó esta hipótesis con la educación. ¿No estaremos utilizando toda nuestra energía y atención en dichos indicadores? ¿Qué estamos dejando de hacer en el salón de clase cuando enfocamos toda nuestra atención a salir bien en los exámenes PISA? ¿Qué se está descuidando? ¿De qué se están perdiendo nuestros alumnos? ¿De qué manera se está fomentando la innovación y la creatividad en el aula? ¿Deseamos educación masiva o deseamos crear talentos únicos? El Dr. Shao invitó a los maestros a abrirse y permitir el surgimiento de talentos en los alumnos. Enfatizó la importancia de crear personas únicas con habilidades únicas.

Una gran cantidad de sesiones y talleres en ISTE 2012 se enfocaron al uso de los dispositivos móviles en la educación, predominando las iPads. La sala de exhibición era enorme y mostraba de todo a todo para uso de tecnología en el salón de clase. Adicionalmente, se presentaban  proyectos de alumnos de diversas escuelas dando excelentes ideas para utilizar la tecnología en la instrucción.

Dentro de los cientos de sesiones y talleres, una enorme sala de exhibición y presentaciones de proyectos ejemplares de alumnos,  experimenté dos actividades que resultaron ser mis favoritas.

La primera fue el “Photo Safari” para Educadores Distinguidos de Apple, comunidad de la que formo parte.  Durante el divertido tour fotográfico visitamos el sector “Gas Lamp” y la marina de San Diego con el objetivo de tomar fotos.  Se formaron grupos de acuerdo a la experiencia fotográfica de los participantes y de acuerdo al tipo de cámaras que portaban. Mis conocimientos fotográficos son muuuy básicos y el equipo con que contaba era mi iPhone 4, así es que formé parte de un grupo entusiasta de principiantes donde no existía la presión de ir al paso de los más conocedores.

Ty Richardson, ejemplar maestro y fotógrafo, fue nuestro instructor y guía, nos fue explicando técnicas de manera oportuna y clara. Nos aconsejó a los que portábamos iPhones que descargáramos 4 apps: Instragram, Hipstamatic, 645 Pro y Camera+.  La que más utilicé fue Camera+ donde el zoom aparece dentro de la pantalla y se puede dar foco en varios lugares.

Además, Ty nos fue dando tips para sacar buenas fotos. A pesar de mis limitados conocimientos de fotografía, me resultó muy entretenido y divertido salir en grupo a tomar fotos en una ciudad tan bonita y pintoresca y me quedaron muchas ganas de seguir tomando fotos y seguir aprendiendo.

La otra experiencia en la que me gustó mucho participar fue el “Mobile Tour”  donde volvimos al sector “Gas Lamp” de San Diego, pero ahora con el objetivo de conocer la historia de la ciudad. El facilitador nos entregó un papel con códigos QR y un mapa. Seguimos las indicaciones y fuimos encontrando edificios importantes en el barrio. Frente a cada edificio utilizábamos un lector de código como lo es Bakodo utilizando nuestros dispositivos móviles. Los códigos nos dirigían a videos de youtube que explicaban la historia de cada lugar. Esta actividad fue dándole significado a todos esos lugares que yo había visitado días antes sin conocer su importancia histórica.

Regresé a casa con muchas buenas ideas para mis clases. Fue una experiencia muy enriquecedora y sobretodo muy motivadora. No me pierdo las siguientes conferencias ISTE en San Antonio, Texas.

Navegando seguros

 

Una gran cantidad de niños y jóvenes se sienten expertos en línea. Participan en juegos en línea y manejan cuentas de correo, Facebook, Twitter, desde primaria. Muchos se sienten populares porque tienen una larga lista de amigos que han aceptado en Facebook. Pero deben tener CUIDADO. Para disfrutar las bondades del Internet y facilitarse la vida con ellas, ¡hay que saber manejar estas herramientas!

 

El Internet es fabuloso siempre y cuando lo manejemos con las debidas precauciones. Dentro de una conferencia que impartí para los jóvenes de la Escuela Guadalupe, se les ofrecieron los siguientes consejos:

• No compartas información personal. Esta información incluye tu nombre completo, dirección, teléfono, celular, nombres de tus papás, nombre de tu escuela, etc.

• Sé amable y respetuoso.  Debes utilizar el mismo lenguaje que usarías en una conversación que se lleva a cabo frente a frente.

• Protege tu contraseña. No se la des a tus amigos.  Crea una contraseña que sea fácil de recordar y difícil de adivinar. Utiliza una combinación de letras, números y símbolos, así como mayúsculas y minúsculas.

• Ten cuidado con los extraños. No envíes ni recibas fotos de desconocidos. No aceptes amigos desconocidos en Facebook. Manéjalo igual que con desconocidos en la calle.

• No aceptes premios. ¡No le des clic! Podría descargar un virus electrónico que hará que tu computadora ya no funcione, o podría ser un plan para pedirte datos personales.

• Cuida qué fotos y qué información subes. Una vez que subes tu información o fotos, pierdes el control. Las fotos pueden ser copiadas.

• Protege tu reputación en línea. Lo que resulta muy divertido hoy, puede resultar vergonzoso mañana. Algunas universidades ya revisan tus redes sociales durante el proceso de aplicaciones y sucede lo mismo a la hora de solicitar empleo.

• Cuidado con el Cyber-bullying (hostigamiento cibernético). Si recibes mensajes que te agreden o te hagan sentir incómodo, bloquea al remitente y habla con un adulto. Si sabes que tus amigos hostigan por este medio a alguna otra persona, habla con un adulto. No lo permitas.

• Revisa bien las opciones que te dan las redes sociales como Facebook. Revisa que tu foto sea apropiada y que solamente des la información necesaria. Revisa uno por uno a tus contactos y asegúrate que sí los conozcas y que sí quieras que formen parte de tu lista. Recuerda que ellos verán tus fotos y la información que subas. Cuida tus comentarios en el muro, asegúrate de que sean amables y respetuosos. Al darle clic a los anuncios que se presentan en la página, estás permitiendo a las compañías a acceder a tu información.

Existen muy buenos videos en español para apoyar las lecciones de ciudadanía digital. Los videos Presta Atención  y Comparte con Cuidado de Alerta en Línea son excelentes y aportan un mensaje muy claro. Otro video muy bueno es el de  Publica en Privado de NetSmartz.org. Así mismo, sitios como Common Craft también incluyen excelentes videos sobre claves de acceso seguras y reputación en línea. Adicionalmente, se pueden encontrar juegos interactivos y educativos para los alumnos de primaria menor, como lo es Internet seguro para niños.

Enseñar a los alumnos de hoy en día acerca de la ciudadanía digital es imprescindible. La tecnología ya es parte de sus tiempos y de sus vidas diarias, así es que es muy importante que aprendan a utilizarla apropiadamente para que disfruten de sus beneficios y que verdaderamente les facilite el aprendizaje y la comunicación, sin convertirse  en una herramienta estresante o peligrosa.

Experimentando la colaboración

Es emocionante saber que existen muchas herramientas que nos permiten colaborar en línea y así aprender unos de otros.  Antes que tuviéramos la Web 2.0 teníamos que encontrar tiempo en nuestras ocupadas vidas para reunirnos y así planear actividades interdisciplinarias para nuestros alumnos. Ahora resulta tan sencillo juntarse por Internet  y compartir documentos de trabajo. Y no nada más compartir los documentos para que todos los revisen y comenten, ahora ya también pueden todos los participantes editar un mismo documento y juntos construirlo.

Impartí un curso de colaboración a maestros donde utilizaron 3 herramientas muy buenas para colaborar en línea.

La primera herramienta que utilizaron fue Twiddla. Los participantes se dividieron en grupos de 4 personas compartiendo una misma hoja de dibujo (similar a un pizarrón blanco). El reto fue dibujar en equipo un aparato tecnológico en un mismo espacio de trabajo, desde diferentes computadoras o tabletas, y así experimentar la colaboración en línea tal cual la experimentarían sus alumnos. Se les pidió no utilizar la comunicación oral, solamente el chat que ofrece Twiddla, para lograr dibujar como equipo.

 

Una vez que terminaron la tarea, pasaron a una reflexión grupal donde tuvieron que pensar sobre las habilidades que son necesarias para una colaboración realmente efectiva. Para compartir las reflexiones, los participantes utilizaron corkboard, un corcho virtual donde pegaron stickies expresando sus puntos de vista. Fue muy interesante ver cómo los maestros después de haber tratado de colaborar en línea y dibujar una imagen en común (¡no eran expertos en dibujo y mucho menos dibujo electrónico!), pudieron darse cuenta inmediatamente que la claridad, el respeto, la puntualidad, el compromiso y la disposición son aspectos relevantes para una  colaboración realmente efectiva… mismos aspectos que son elementales dentro de un trabajo en equipo presencial.

Finalmente llegamos a la parte principal del curso, la introducción a Google Docs. Los maestros crearon un documento, invitaron a varios colegas a participar y produjeron en grupos pequeños una actividad para utilizar con sus alumnos.

Pronto se dieron cuenta de las múltiples ventajas. Google Docs se manejaba como un procesador de palabras similar a Word, era sumamente amigable y fácil de manejar. Los participantes trabajaban sobre una misma copia, eliminando riesgos de escribir sobre versiones anteriores.  No había necesidad de estar sentados lado a lado. Podían estar en mesas diferentes y seguir colaborando. Los que no terminaron, pudieron trabajar más noche o en los días siguientes, dentro de sus propios tiempos y desde sus casas. Adicionalmente, aprendieron que si cometían algún error,  tenían la opción de utilizar el historial de aportaciones y regresarse a versiones pasadas.

Una observación importante fue que los maestros que portaban iPads sí pudieron acceder a documentos Google cuando fueron invitados a participar, sin embargo el dispositivo no les permitió crear un documento nuevo. Esperemos que pronto se realicen actualizaciones y permitan la creación de Google Docs en los iPads.

Los participantes salieron listos para probar Google Docs con sus alumnos, con los padres de familia y con sus colegas. 

Me gustaría conocer tus experiencias con Google Docs en el salón de clase.  Si quieres compartir, te invito a que compartas con un comentario.