Edcamp - Un Formato Diferente de Conferencias Educativas

Normalmente asistimos a eventos educativos formales y predeterminados donde conocemos de antemano el tema a tratar, el formato de la sesión y el nombre del presentador. La realidad es que no todos estos eventos siguen la misma línea y un buen ejemplo de ello son los Edcamps.  Su estilo informal y activo rompe con el esquema tradicional.

Mi asistencia a la sesión El Moviemiento Edcamp: Mejores Prácticas para Organizadores ofrecida por Kristen Swanson en ISTE 2014 realmente captó mi interés y me ayudó a entender mejor estas nuevas formas. 

Los Edcamps son reuniones educativas gratuitas que se enfocan exclusivamente a temas de la docencia. Usualmente se llevan a cabo en lugares con buen internet y con capacidad para recibir un gran número de personas. Se invita a maestros, coordinadores y administradores y su agenda se decide y se da a conocer ahí mismo. Al inicio del evento, cada participante propone un tema a tratar por medio de papel o encuesta en línea. Minutos después, los organizadores revisan las aportaciones, nombran las sesiones y asignan lugares y tiempos de reunión para cada una. Se dan a conocer las opciones y los participantes deciden a cuál asistir. 

Este estilo de evento busca que los asistentes realicen conexiones a base de conversaciones educacionales. Cada grupo elige un facilitador y las reuniones se convierten en discusiones y/o sesiones Hands-On sin un presentador oficial.  El tiempo y espacio se dedica exclusivamente a contenidos escogidos por los participantes. Para no influenciar los diálogos, los vendedores no son admitidos aun y cuando hayan apoyado el evento. Es una gran oportunidad para que personas interesadas en la educación discutan sobre los temas que les apasionan y compartan sus ideas. 

Se recomienda que los participantes porten una laptop o dispositivo móvil para interactuar de manera digital y para compartir las conversaciones con los otros grupos.  Aun y cuando se manejan estos dispositivos durante las sesiones y frecuentemente se aborda el tema de uso de la tecnología en el aula, las discusiones no necesariamente tienen que llevar un enfoque tecnológico. 

La Fundación Edcamp ha venido organizando este tipo de eventos desde hace años.  Su sitio contiene información muy útil y brinda apoyo a personas que quieran organizarlos.

Suena muy atractivo organizar una experiencia totalmente colaborativa como ésta con maestros de nuestra comunidad. Pienso que sería muy provechoso darnos una oportunidad así y enriquecernos unos a otros.

Un Ejemplo aún más Claro del Modelo SAMR

El verano nos trae buenas oportunidades para continuar aprendiendo y alimentar nuestros intereses educacionales.

Presentación de Rubén Puentedura - ISTE 2014

Año tras año espero con ansias las fabulosas Conferencias ISTE  (Sociedad Internacional de Tecnología Educativa). Es un evento educacional anual muy grande de cuatro días organizado siempre a finales de junio en Estados Unidos dirigido a maestros, coordinadores, administradores y todo tipo de personas involucradas en educación. Los participantes asisten a conferencias, talleres y exposiciones, visitan una gigantesca sala de exhibición, experimentan con nuevas tecnologías y dialogan con expertos. En un sólo lugar logran cubrir todas las tecnologías y plataformas que tengan relación con la educación.

Una de las primeras sesiones a las que asistí fue impartida por Rubén Puentedura y trató acerca del modelo SAMR, el cual describe las etapas que normalmente suceden al adoptar cualquier tipo de tecnología en el salón de clase. Si deseas conocer más acerca de este modelo, revisa el artículo en este mismo blog donde se explican las siglas SAMR (Substitución, Aumento, Modificación y Redefinición) y se dan ejemplos de las etapas al usar la tecnología del iPad en la educación.  

Para continuar con el tema, vale la pena considerar los siguientes ejemplos que mostró Rubén Puentedura en su presentación ya que fueron muy ilustrativos. Están enfocados al uso de la tecnología dentro de la clase de Geografía. 

S - Substitución (primera etapa)

Los alumnos utilizan un mapa digital o un juego electrónico para memorizar los estados y capitales. Aunque no es el trabajo real de un geógrafo, es una tarea usual dentro de cualquier clase de Geografía.  En esta fase el maestro utiliza la tecnología con sus alumnos sin tener que salir de su zona de confort y sin requerir de cuantiosos conocimientos tecnológicos.

A - Aumento (segunda etapa)

Los alumnos construyen mapas de acuerdo a sus intereses con información ligada a sus artistas favoritos anotando los lugares donde crearon sus obras y donde terminaron vendiéndolas.

En este segundo paso, no nada más se sustituye la tecnología, también se aumenta el uso de sus funciones. 

M - Modificación (tercera etapa)

Los alumnos analizan mapas proporcionados por el Banco Mundial y encuentran patrones entre civilizaciones. Exploran y aprenden, ya sin memorizar. En esta tercera parte comienza a surgir una transformación en el aprendizaje del alumno.

R - Redefinición (cuarta etapa)

Los alumnos analizan situaciones de la vida real basándose en datos proporcionados en mapas y toman decisiones a partir de esa información. Por ejemplo, de acuerdo a los datos encontrados en diferentes tipos de mapas, los alumnos deciden a quién prestar dinero para poder realizar sembradíos. Sin la tecnología, este tipo de actividades serían inconcebibles.

Hoy en día la dinámica de enseñanza-aprendizaje en nuestras escuelas involucra tecnología. Es una buena oportunidad para hacer uso del modelo SAMR y planear lecciones que transformen el aprendizaje de nuestros alumnos.

Un Vistazo dentro del Grupo de Educadores Google - GEG México

Es emocionante pertenecer a un grupo de educadores que se interesan en utilizar herramientas Google para extender y transformar el aprendizaje de sus alumnos. 

El punto de reunión es la Comunidad GEG México dentro de Google+. Ahí compartimos conocimientos de tecnología educativa, discutimos ideas, hablamos de experiencias en nuestras prácticas y nos inspirarnos unos a otros.  

Para formar parte del grupo GEG México no se tiene que ser un experto en la tecnología Google; una buena disposición para aprender y compartir su uso en educación es más que suficiente. Son bienvenidos todos aquellos maestros, coordinadores y personas que utilizan las herramientas Google para fines educativos.  

Todo miembro de GEG México puede participar activamente en las conversaciones que se llevan a cabo y además iniciar su propio diálogo. Sólo se necesita:

1. Abrir una cuenta de Gmail (si no se cuenta ya con una)

2. Acceder a Google+

3. Dirigirse a sección de Comunidades de Google+

4. Buscar GEG México

5. Y dar clic al botón de Unir o Join

Son muchas las oportunidades para aprender.  Además de las conversaciones que se llevan a cabo, sus líderes organizan al menos un evento educativo en línea o presencial cada 90 días. Sigue las conversaciones dentro de la comunidad para que te enteres de estas actividades. 

Únete cuanto antes a GEG México y aprende con nosotros. ¡Te esperamos! 

Lecciones para Compartir

Llegó el final del semestre y los alumnos de Innovación y Tecnología Aplicada a la Educación de la UdeM crearon valiosas lecciones que incorporan tecnología.

Para diseñarlas, los autores no se enfocaron meramente en la tecnología. Más bien, se basaron inicialmente en los objetivos académicos y después en el equipo tecnológico con que cuenta su institución educativa. Una vez considerados estos puntos, tomaron tecnologías de la siguiente lista y planearon atractivas actividades.

Tecnologías educativas vistas durante el curso:

• Blogs: Blogger
• Documentos colaborativos: Google Docs
• Formularios en línea: Google Forms
• Muros virtuales colaborativos: Padlet
• Presentaciones con imágenes de libre uso: Haiku Deck
• Presentaciones dinámicas y animadas: Prezi, Moovly
• Producción de videos de pantalla: Screencast-o-matic
• Producción de videos que explican un tema: Screenchomp
• Realidad aumentada: Aurasma, AR Flashcards
• Redes sociales educacionales: Edmodo y Twitter
• Sistemas de respuesta inmediata (e-clickers) - Socrative, Nearpod

Mediante la tecnología, estas lecciones han logrado extender el aprendizaje y motivar a los participantes a querer aprender, con la gran ventaja de poder adaptar estas mismas tareas a cualquier otro currículum.

Las siguientes lecciones tienen formato de revista electrónica y pueden ser vistas desde cualquier computadora sin importar la plataforma:

1. Aprendiendo a Leer para alumnos de 3ro de kinder a primero de primaria
2. Aprendizaje Colaborativo para maestros
3. Aspectos Culturales de Países Alrededor del Mundo  para a alumnos de 3ro de Primaria
4. Enseñar la Tecnología para coordinadores
5. Identidad Positiva y Segura en el Aula para maestros
6. Inducción a Docentes de Nuevo Ingreso: Enfoque en Competencias para maestros de secundaria
7. Tecnología en el Aula para maestros de todos niveles
8. Terapia Asistida con Animales/ Actividades con Animales para todo público
9. Uniendo Esfuerzos para asesores de proyectos comunitarios

Las siguientes lecciones tienen formato de iBook y deben ser descargadas desde un iPad:

1. El Ejercicio Mejora el Comportamiento en Clase y el Trabajo Académico para alumnos de secundaria
2. Elección Profesional para alumnos de 5to semestre de preparatoria
3. Historia de la Reforma Mexicana - Manual de Actividades para alumnos de 1er semestre de preparatoria

Viajando al Pasado con Google Earth

Es fascinante navegar en el globo virtual de Google Earth. Desde cualquier computadora o dispositivo móvil, extiende nuestras lecciones con vistas panorámicas de las calles, edificios y parques en 3D, guías turísticas e imágenes del espacio y del fondo del mar. Además, nos permite interactuar marcando sitios, dibujando líneas y realizando mediciones.

Sus visitas virtuales tienen cada vez más usos dentro del salón de clase. Éstas llevan a nuestros alumnos a explorar los municipios de cada estado, pasear por los pasillos de los museos más importantes del mundo, explorar los relieves y la vegetación de diferentes lugares, comparar regiones del mundo, volar por el espacio y sumergirse dentro del océano.

Una función de Google Earth que resulta muy útil es la de consultar imágenes históricas. Podemos viajar al pasado y observar cómo ha cambiado un lugar a través del tiempo, qué tanto se le ha construido, que áreas verdes se le han extraído, cómo le han afectado los desastres naturales, etc., y la lista es interminable.

Te comparto este video que muestra paso a paso cómo obtener la secuencia de fotos históricas para un lugar en específico.

Si deseas aprender más funciones de Google Earth, revisa los tutoriales en su página web. Están divididos en categorías para principiantes, intermedios y avanzados con explicaciones sumamente claras.

Fomentando una Identidad Digital Positiva y Segura

La identidad digital es la imagen que proyectamos a través de las redes sociales y que poco a poco va formando nuestra reputación en línea. Lógicamente, debemos ser cuidadosos al usarla, tal como lo somos con nuestra identidad física. Sin embargo ¿realmente sabemos cómo asegurar que esta identidad digital sea positiva y segura?

Para lograrlo, debemos partir desde el uso del sentido común: lo que normalmente no hacemos frente a frente, tampoco lo debemos hacer en línea. Obviamente no andamos por las calles repartiendo fotos nuestras a desconocidos, ni nos dirigimos a los amigos perdiéndoles el respeto, ni damos datos personales al primero que timbre a la puerta. Es preciso seguir este mismo tipo de reglas durante nuestras experiencias digitales.

No obstante, usar el sentido común es sólo una parte del remedio. El uso frecuente que le damos a las redes sociales nos obliga a llevar control de quién ve qué publicaciones, elegir cuidadosamente con quién interactuamos, modificar cada cierto tiempo la contraseña y más. Hoy en día se ha vuelto esencial mantenernos informados sobre el manejo de estos aspectos y configurar adecuadamente las opciones dentro de las aplicaciones.

Conociendo la relevancia de estas necesidades y como parte de un Aprendizaje Basado en Retos (Challenge Based Learning), los alumnos del curso Innovación y Tecnología Aplicada a la Educación de la UdeM se abocaron a encontrar la manera de fomentar en la comunidad una identidad digital positiva y segura. Por medio de investigaciones, encuestas y discusiones en línea, los estudiantes constataron que Facebook era la red social más popular en el entorno y descubrieron que aunque una buena cantidad de personas estaban conscientes de la existencia de su identidad digital, muchos desconocían cómo manejarla apropiadamente.

Como solución al reto, el grupo elaboró una guía para configurar adecuadamente las opciones de Facebook junto con recomendaciones para su buen uso. La publicación puede ser descargada en dos formatos diferentes y ambos abarcan los siguientes temas:

Curso en iTunesU. Para aquellos que cuentan con un iPad, las indicaciones pueden ser accedidas como curso de iTunesU con una secuencia de instrucciones, imágenes y videos y se debe descargar desde la tableta. Al abrir por primera vez, requerirá que pidas aprobación, la cual pronto se te concederá.

Revista electrónica.  El manual también puede ser visto en forma de revista electrónica desde cualquier computadora o laptop conectada al Internet sin importar si es Windows o Mac. La revista fue creada en el sitio Joomag e incluye imágenes y videos que apoyan los temas. Para acceder a la revista da clic aquí.

Te invito a aprovechar la oportunidad de revisar esta estupenda publicación y construir una identidad digital positiva y segura. Las instrucciones te ayudarán a configurar adecuadamente tu Facebook y a tomar control sobre tu identidad digital. 

Yendo Más Allá con la Realidad Aumentada

Cuando la educación y la tecnología van de la mano, surgen más y más novedades. Lo podemos constatar con las innovaciones que trae consigo la realidad aumentada dentro del salón de clase. Es sólo cuestión de emplear esta tecnología para descubrir sus múltiples posibilidades.

La realidad aumentada consiste en utilizar la cámara de los dispositivos móviles para detectar un código o imagen que al ser encontrado proyecta automáticamente material multimedia por encima de la figura original. En mi artículo Nuevas Formas de Realidad Aumentada en el Salón de Clase podrás revisar el tema más a fondo.

Como primera interacción con la realidad aumentada, mis alumnos tomaron un poster creado en clases pasadas y utilizaron el iPad para producir un video sobre el mismo tema. Después plasmaron el video sobre el poster utilizando el App Aurasma, de tal manera que cada vez que abrían el App y pasaban la cámara sobre el poster, comenzaba a reproducirse el video ofreciendo aún más información.

Momentos más tarde, los alumnos experimentaron diferentes formas de realidad aumentada utilizando los siguientes Apps en el iPad:

Spacecraft 3D - Este App permitió a los alumnos manipular vehículos espaciales pertenecientes a la NASA. Al explorarlo, quedamos todos asombrados de la calidad de los modelos disponibles.

AR Flashcards - El App utilizaba una tarjeta impresa para cada letra del abecedario. Los alumnos abrieron el App y pasaron la cámara sobre una tarjeta. En ese momento apareció un animal en 3D cuya primera letra correspondía a la que mostraba la tarjeta. Fue impresionante ver cómo se le podía dar la vuelta completa al animal y observar sus partes desde todos sus ángulos.

Colar Mix - Para este App hubo que imprimir un dibujo de un pájaro y colorearlo. Al abrir el App y pasar la cámara sobre la ilustración, aparecía el pájaro coloreado ahora en 3D y en movimiento.

Lunch Rush - Este App contenía tarjetas impresas con números del 1 al 10.  El App mostraba al alumno una suma y éste buscaba la solución correcta pasando la cámara del iPad sobre las tarjetas e interactuando con sus imágenes.

Los Apps que se cubrieron en clase son pocos en relación a todos los que ya existen. Definitivamente hay muchos más por descubrir y explorar.