Incorporando Tecnología en las Ciencias Naturales, Matemáticas y Ciencias Sociales

Nuestra clase de Tecnología Educativa de la UDEM tuvo una visita especial.  Joe Gaston, profesor de maestría de Spring Hill College, Alabama y especialista en tecnología educativa modeló una lección que incorporaba tecnología para demostrar el concepto científico de inercia.

La lección comenzó con la repartición de tarjetas de cartón con códigos QR para cada alumna. Ellas utilizaron iPads o celulares para escanearlas, descubrir el número de equipo al que pertenecerían e inmediatamente agruparse. 

Joe compartió en la pantalla una liga a una conversación en Todaysmeet abriendo una línea abierta de comunicación en caso de que surgieran dudas durante las actividades. Además las alumnas fueron subiendo sus comentarios a Twitter sobre el aprendizaje usando el hashtag #ed3051.

A continuación, les pidió realizar 2 experimentos y comenzaron con el más sencillo. Había que tapar un vaso de foam vacío con un cartón rectangular y sobre el cartón colocar una moneda. La tarea consistía en utilizar solamente un lápiz para hacer que la moneda cayera en el vaso. Poco a poco fueron ideando estrategias para lograrlo y documentando con fotos las experiencias.

El segundo experimento aplicaba el aprendizaje anterior. La idea era similar, sin embargo manejaba tamaños más grandes y materiales más frágiles, siendo ahora mucho más retador. Había que colocar sobre una mesa un vaso de vidrio con agua hasta la mitad, taparlo con una lámina redonda y delgada, parar sobre la lámina un tubo de cartón y recostar encima un huevo crudo. En esta ocasión, en lugar de hacer caer la moneda dentro del vaso de foam con un lápiz, había que utilizar una escoba para lograr que cayera el huevo dentro del vaso con agua.

Debido a la rapidez con que sucedía, los participantes usaron celulares y iPads para tomar video del intento. Para los grupos que no lo lograron en la primera oportunidad, la grabación en video les permitió ver lo ocurrido repetidas veces y pensar cómo mejorar la estrategia. Por otro lado, aquellos grupos que sí lograron meterlo en la primera instancia, pudieron regresar a ver lo sucedido y explicarse cómo funcionaba la inercia.

El ejercicio terminaba con la producción de un video por equipo explicando la inercia con relación a lo que sucedió con la moneda y el huevo.

Además de la lección de ciencias naturales, Joe compartió los siguientes usos de videos en las matemáticas:

• Explicación de un procedimiento
• Demostración de entendimiento
• Registro de trucos de memoria
• Clase invertida (flipped classroom)

La visita concluyó con el tema de ciencias sociales donde nos mostró videos de sus alumnos compartiendo aspectos culturales. Con el fin de promover un intercambio cultural, pidió a las alumnas crear los suyos para enseñarlos allá.

La lección nos demostró que cuando se utiliza la tecnología en el salón de clase no nada más es cuestión de utilizar un app o una aplicación especializada para la materia. Herramientas como los videos pueden ayudar al alumno a aprender mejor. ¡Gracias por tu visita Joe!

Enviando Correos Personalizados con Add-ons de Chrome

Existen fabulosos complementos o add-ons dentro del navegador Chrome que nos permiten automatizar tareas que realizamos con las herramientas Google.

Un buen ejemplo es el complemento Yet Another Mail Merge que se encarga de enviar correos personalizados tomando los datos que hayan sido introducidos a una hoja de cálculo. Es decir, si preparo una hoja de cálculo con una lista de alumnos, sus correos electrónicos y calificaciones, este complemento podrá ejecutar una secuencia de comandos que enviarán un correo a cada una de las personas listadas avisándoles cuál ha sido su calificación. En segundos se podrá llevar a cabo una tarea detallada y repetitiva.

Te comparto el video que explica los pasos para enviar correos personalizados utilizando Yet Another Mail Merge:

Así mismo, puedes revisar en el artículo anterior el complemento Flubaroo que sirve para calificar automáticamente las respuestas de un quiz en línea.

Vale la pena aprender a utilizar los complementos de Chrome. Son sencillos de usar y te ahorrarás mucho tiempo.

Calificando con Rapidez los Quizzes en Línea

Los formularios Google son útiles y fáciles herramientas para elaborar quizzes en línea. Manejan diferentes tipos de preguntas:

• texto
• texto de párrafo
• tipo test (opción múltiple)
• casillas de verificación (checkboxes)
• elegir de una lista
• escala
• cuadrícula
• fecha
• hora

Los resultados se van descargando en una hoja de cálculo Google y despliegan las respuestas de cada participante en renglón separado. Además, los formularios cuentan con funciones especiales que permiten colaborar entre varias personas, dirigirse a una página específica dependiendo de la respuesta elegida, validar las respuestas al momento de ser introducidas, agregar encabezados de sección, presentar las respuestas en orden aleatorio y más.

Cuando esta herramienta se usa dentro del salón de clase para crear y aplicar quizzes en línea, el maestro puede utilizar el complemento o add-on del navegador Chrome Flubaroo para calificarlos de inmediato. Este complemento es gratuito y puedes aprender a descargarlo y usarlo en el siguiente video: 

Flubaroo es la solución ideal para simplificar el proceso de calificar los quizzes en línea en tus clases.

Fomentando la Colaboración en Línea

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c3/Google-Apps.jpeg

Las herramientas de Google son excelentes elementos para fomentar la colaboración en línea en el salón de clase. Con éstas, nuestros alumnos no nada más aprenden de su maestro; ahora también aprenden de sus compañeros y de otros docentes y expertos. Nos dan los medios para aportar lo que sabemos y construir juntos un buen conocimiento.

Les comparto las diapositivas para los talleres que impartí como parte del Primer Encuentro Regional de Investigación e Innovación Educativa REDIIEN en el mes de Octubre en Monterrey.

Más sobre Classroom

Continuamente pruebo nuevas herramientas digitales y decido si quiero guardarlas para futuros proyectos o usarlas de inmediato. Classroom es un buen ejemplo de las que uso inmediatamente. Es sumamente útil con la distribución de documentos y recolección de tareas. Para conocer sobre el funcionamiento básico de Classroom revisa el artículo Organiza las Actividades de tus Cursos con Classroom.

Como dice el dicho "la práctica hace al maestro" entre más uso Classroom, más le aprendo.

Te comparto algunas experiencias que me han dado buenos resultados:

• Recuerdo a mis alumnos que realicen todas las correcciones antes de entregar el documento. Una vez entregado, solamente los dejará ver el contenido sin poder modificarlo. Tendrán que esperar hasta que yo se los regrese.
• Dejo que Classroom se encargue de mi permiso de acceso. Previamente en situaciones donde los alumnos necesitaban crear documentos, modificaban los permisos de edición para compartirlo conmigo, sin embargo al intentar subirlo a Classroom, frecuentemente les marcaba error. Es mejor dejar que Classroom se encargue de cambiar los permisos maestro-alumno cuando se va a entregar. 
• En trabajos de equipo, pido al dueño del documento que sea el encargado de entregar. Los alumnos crean documentos para trabajar colaborativamente, sin embargo Classroom solamente permite al dueño subirlo. 
• Accedo a mis carpetas de actividades en Drive desde la sección Acerca De.  Para cada tarea, Classroom genera una carpeta y la manera más rápida de acceder es usando la liga dentro de la sección Acerca De.
• Coloco todos los documentos y ligas que sean de uso frecuente en Mis Materiales dentro de la sección Acerca De. Así, mis alumnos no tienen que buscar entre todos los anuncios y actividades del curso para encontrarlos. Cuido que estos documentos tengan los permisos de acceso adecuados.
  
  
  

Últimamente he leído buenas recomendaciones para mejorar mi práctica con Classroom. Muy pronto usaré las siguientes:

• Es conveniente numerar las actividades para que sea más fácil identificarlas. Se recomienda utilizar números de 2 o 3 dígitos (001, 002, etc. ) y asignar ese mismo número a los recursos relacionados con la actividad. 
• Al colaborar en la instrucción de un curso con un colega, el dueño puede abrir la carpeta principal en Drive y dar permisos de edición al otro maestro. De esta manera ambos pueden tener el mismo tipo de acceso a los trabajos de los alumnos. Todas las carpetas y documentos que se guarden posteriormente dentro de esta carpeta compartida, seguirán teniendo los mismos permisos.
• Puedo modificar el valor máximo de calificación de una actividad si no me son útiles los que Classroom ofrece (1, 20, 50, 100). Para realizarlo doy clic en el campo de puntos totales y tecleo el nuevo número. Después doy un clic fuera de la caja u oprimo la tecla tab, y me aparece un mensaje para grabar este nuevo total.
  
  
  
  
  

Me encantaría conocer tu experiencia con Classroom. Aquí puedes compartirla. 

Organiza las Actividades de tus Cursos con Classroom

Classroom es una nueva herramienta educacional de Google que es muy útil en el salón de clase. Simplifica la creación, distribución y evaluación de actividades, facilita el envío de avisos y fomenta las discusiones en línea. Para cada actividad permite adjuntar documentos, videos Youtube y enlaces Web. Además tiene un formato claro y sin publicidad.

Maestros y alumnos en instituciones que manejan Google Apps para Educación están ya aprovechando esta increíble herramienta. Para ingresar simplemente utilizan las cuentas de gmail de la escuela. Los docentes crean sus cursos y agregan a sus alumnos elaborando una lista o pasándoles un código de inscripción.

Dentro del curso, el manejo de las actividades se vuelve sumamente sencillo. Con Classroom el maestro es capaz de subir un documento y asignar una copia a cada estudiante. Los alumnos a su vez, acceden al documento, trabajan sobre la copia y la entregan ahí mismo. En ese mismo lugar, los maestros revisan, retroalimentan y califican los trabajos entregados. Las tareas entregadas quedan almacenadas dentro de una carpeta asignada a cada actividad.

Classroom ha agilizado mucho el manejo de mis actividades. Ya no tengo que buscar las ligas de documentos que quiero compartir con mis alumnos ni tengo que organizar los archivos que me van entregando. La distribución y la entrega se volvieron automáticas simplificando significativamente mi proceso de evaluación.

Te comparto un tutorial que realicé para explicar cómo utilizar Classroom. Espero que te sirva.

Creando el Video para la Aplicación a GTA México

Ya quedan pocos días para enviar la aplicación para el Google Teacher Academy en la Ciudad de México. Posiblemente ya tienes los datos, las fotos y clips de video para tu aplicación y estás ahora preparando tu video. Afortunadamente existen herramientas gratuitas muy sencillas y prácticas que te pueden facilitar el trabajo de crear tu video.

Google Certified Teachers elaboraron los siguientes videos tutoriales en español explicando cómo utilizar algunas de estas herramientas.

Quicktime para crear videos de pantalla en Mac
(producido por Diana Saldaña)

Snagit para crear videos de pantalla con el navegador Chrome
(producido por Juan de Luca)

La Extensión Screencastify para crear videos de pantalla con el navegador Chrome
(producido por Mónica Martínez)

El Editor de Youtube para crear videos
(producido por Marybell Rodríguez)

Aprovecha estas herramientas y no te pierdas esta increíble oportunidad. ¡Envía pronto tu aplicación!